Навчаймося разом! Вебінар! Біологія!

Застосування елементів компетентнісного орієнтованого навчання на уроках біології у 8 – 9 класах!

Презентація. Біологія →

До уваги батьків та учнів 9 класу!

ДПА-2018 з біології в основній школі (9 клас)

  Атестаційна робота з біології укладається вчителем із завдань, що охоплюють різні теми курсу біології в межах очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів, визначених програмою з біології для 6 – 9 класів. Завдання добираються вчителем так, щоб вони дали змогу оцінити сформованість в учнів діяльнісного (уміння), знаннєвого (знання) і ціннісного (ставлення) компонентів предметної компетентності.

  Атестаційна робота складається із завдань різних рівнів складності: завдань на відтворення знань (уміння розпізнавати типові біологічні об’єкти, процеси, явища; давати визначення основних біологічних понять; користуватися біологічними термінами і поняттями тощо) і завдань на застосування знань (уміння описувати, характеризувати, порівнювати біологічні об’єкти, явища, процеси; описувати і пояснювати результати експерименту, дані таблиць, графіків; встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, узагальнювати, робити висновки; використовувати знання у практичній діяльності), які складають приблизно 50% від загальної кількості завдань атестаційної роботи.

  До атестаційної роботи включаються завдання різних типів: тестові завдання закритої форми (з однією правильною відповіддю, з кількома правильними відповідями, на встановлення відповідності); обов’язково включаються завдання відкритої форми (з короткою та розгорнутою відповіддю); завдання, які передбачають здійснення аналізу діаграм, графіків, таблиць; завдання, в яких учням пропонується прочитати текст і використовуючи його зміст виконати завдання.

  Час, який відводиться на виконання атестаційної роботи, типи завдань та їх кількість в атестаційній роботі, кількість варіантів атестаційних робіт визначає вчитель. Для укладання атестаційних робіт учитель може використовувати збірники завдань для проведення державної підсумкової атестації з біології, або інші збірники завдань з біології, що мають відповідний гриф, з урахуванням вимог, що зазначені вище.

Складено на підставі орієнтовних вимог до змісту атестаційних робіт для учнів 9 класу, відповідно до листа МОН № 1/9-185  від 27 березня 2018 року.

Орієнтовні завдання з ДПА біологія →

Найщиріші вітання з нагоди найбільшого християнського свята Воскресіння Христового! Нехай Ваші душі будуть багаті на добро, як святковий стіл, чисті як Великодній рушник і веселі, як українські писанки. Хай малинові дзвони Великодня принесуть у Вашу оселю радість, віру, надію і любов. Христос Воскрес!

Учням та батькам на замітку!
 Безпека понад усе!

Інтерактивна школа творчого вчителя!

Весняна сесія – 2018! Біологія та хімія!

Навчаймося разом!!!

Хімія сюди →

Презентація. Біологія →  

Презентація. Хімія →

Учням 6 класу!

Екологічні групи і життєві форми рослин!!!

1. Що таке екологічна група рослин?

Різноманітність екологічних умов і відповідно різноманітність адаптацій стали об’єктивною передумовою створення множинності екологічних класифікацій і виділення значного числа різних екологічних груп рослин. Екологічна група рослин — це сукупність організмів різних видів незалежно від їх систематичної приналежності, що характеризуються подібними адаптаційними особливостями за відношенням до певного екологічного фактора. Екологічні групи рослин можна виділяти за відношенням до різних екологічних факторів середовища: вологість, температура, освітленість. Однак межі між ними умовні, і мають плавний перевід від однієї екогрупи до іншої, що обумовлено екологічною індивідуальністю кожного виду.

2. Які екологічні групи рослин виділяють за відношенням до світла, зволоженості і температури?

За відношенням до світла виділяють декілька екологічних груп рослин: світлолюбні, тіньовитривалі та тіньолюбні рослини. Світлолюбні рослини віддають перевагу яскраво освітленим місцям зростання. До світлолюбних видів належать мешканці відкритих, добре освітлених місцезростань. Як правило, вони мають добре розвинену кореневу систему, вище стебло порівняно з видами, що мешкають у затінку, розсічені листкові пластинки тощо (береза, сосна). В цю групу входять такі види, як кукурудза, цукрова тростина, різні види ковили, костриця овеча, ряст, підсніжник, проліска, чимало видів родин: Гвоздичні, Лободові, Молочайні. Тіньовитривалі рослини здатні переносити значне затінення. До тіньовитривалих відносяться такі рослини, як зелені мохи, плауни, квасениця звичайна, грушанки, веснівка дволиста, купина лікарська, копитняк, плющ. Тіньолюбні — рослини, що більш краще почувають себе в затінених місцезростаннях, однак можуть переносити достатнє освітлення. До цієї групи відноситься ряд лучних і лісових трав, деякі чагарники, наприклад, чемериця біла, коронарія зозуляча, суниці лісові, тонконіг дібровний, наперстянка великоквіткова. З деревних рослин до цієї групи входять модрина, дуб, ясен, липа, черемха. За відношенням до температури виділяють наступні екологічні групи рослин: холодостійкі, холодовитривалі, теплолюбні. Види, для існування яких оптимальною є низька температура, називають холодостійкими. Для більшості з них характерне низьке стебло, яке часто стелиться по землі. В їхньому клітинному соку накопичуються поживні речовини, що знижують точку замерзання цитоплазми. Щодо рослин, то до холодостійких належать мешканці тундри, високогір’я. До них належать деякі бактерії, лишайники, мохи. Холодовитривалі зростають у районах із сезонним кліматом, із холодними зимами. До них належать дерева, кущі, горох, жито. Теплолюбними називають рослини, що добре ростуть і розвиваються в областях тропічного, субтропічного та помірного поясів за умов високих температур, сильно пошкоджуються або гинуть при температурах вище точки замерзання води. До них належать рослини дощових тропічних лісів, теплих морів. У процесі еволюції види, що живуть у місцях з постійно високими температурами, набули цілого ряду пристосувань. У них спостерігаються зменшення поверхні листків, поява волосків і ефірних залозок тощо. Водяні, вологолюбні, посухостійкі та сухолюбні — екологічні групи рослин, які виділяють за відношенням їх до води, що є обов’язковою умовою росту і розвитку. Водяні рослини повністю або в значній мірі занурені у воду. їх листки або плавають на поверхні води, або рослини повністю знаходяться у воді. Сюди відносяться такі рослини, як елодея канадська, рдесники, кушир, водяний жовтець, жабурник, сальвінія плаваюча. Вологолюбні рослини — це наземноводні рослини, що частково занурені у воду й зростають уздовж берегів, на мілководді, на болотах, вологих ґрунтах тінистих лісів. До цієї групи відносяться такі рослини, як очерет звичайний, стрілолист, калюжниця болотна, частуха подорожникова, бобівник трилистий, росичка, мохи зозулин льон та сфагнум, сусак зонтичний, осока гостра, перстач прямостоячий. 
Посухостійкі рослини — найбільш чисельна екологічна група, що об’єднує рослини, які можуть переносити нетривалу та не дуже сильну засуху. Це рослини, що зростають при середньому зволоженні, помірному тепловому режимі й досить хорошому забезпеченні мінеральним живленням. До цієї групи можна віднести вічнозелені дерева верхніх ярусів тропічних лісів, листопадні дерева саван, літньозелені листяні породи лісів помірних широт, кущі підліску, трав’янисті рослини широкотрав’я, рослини заплавних і не дуже сухих суходільних лук, пустинні ефемери та ефемероїди, багато бур’янових і більшість культурних рослин. Сухолюбні рослини — це рослини, що зростають у місцях із недостатнім зволоженням. Вони поділяються на два основні типи: м’ясисті — на вигляд рослини з добре розвинутими водозапасаючими тканинами та зовнішньо сухуваті рослини, як правило, з вузькими та дрібними листками. До першої групи відносяться кактуси, кактусоподібні молочаї, алое, агави, молодило, очиток, холодок. До другої — тонконіг вузьколистий, костриця овеча, види ковили, полини, та деякі інші рослини.

3. Що таке життєва форма?

Життєва форма рослин — це сукупність загальних рис зовнішньої будови рослини, які визначають її пристосування до умов життя. Термін "життєва форма" відносно рослин був запропонований в 80-х pp. XIX століття відомим ботаніком Е. Вармінгом. Він розумів під цим поняттям "форму, в якій вегетативне тіло рослини знаходиться в гармонії із зовнішнім середовищем протягом всього його життя".

4. Які життєві форми рослин вам відомі?

Основними життєвими формами рослин є дерева, кущі й трави, які відрізняються висотою, ступенем здерев’яніння осьових органів і тривалістю життя надземних пагонів.

Дерева — це рослини значних розмірів із розвиненими багаторічними стеблами (стовбурами). Головне стебло у дерев здерев’яніле, а численні гілки утворюють крону. Наприклад: дуб, граб, береза, осика, ясен, клен, ялина, сосна, ялиця, модрина. Кущі відрізняються від дерев тим, що головного стебла (стовбура) у них немає або воно нечітко виражене, а галуження розпочинається біля поверхні ґрунту. Висота цих рослин не перевищує чотирьох-шести метрів. До кущів належать барбарис, ліщина, шипшина, бузина чорна, бузок тощо. Кущі, у яких однорічні пагони розміщені над поверхнею снігу і щороку відмирають, називають півкущі (зіновать руська). Кущі, які досягають висоти близько 1 м, називають кущиками (чорниця, багно, верес). Трав’яні рослини — це рослини, в яких підземні органи з бруньками відновлення зберігаються, а надземні пагони існують один вегетаційний період, а потім відмирають. До них належать пирій, типчак, суниці, глуха кропива, медунка, конюшина повзуча. Однорічні трав'яні рослини відзначаються тим, що повний цикл розвитку (від насіння до насіння) відбувається за один рік. Це більшість польових культур (горох, квасоля, кукурудза, овес, ячмінь, кріп). Дворічні рослини цикл розвитку закінчують протягом двох років: у перший рік утворюють розетку прикореневих листків і накопичують у коренях запасні поживні речовини, а наступного року утворюють суцвіття, на яких формуються плоди. Після їх утворення рослини відмирають (морква, редька, буряк, дивина, цикорій). Багаторічні трав’яні рослини мають довговічні підземні частини, які щороку дають надземні пагони. Останні після завершення вегетації відмирають. До них належить ковила, осоки, ситники, типчаки.

Рекомендуємо!!!

Всесвітній день посмішки!!!

Запрошуємо до навчання!!!

Найактуальніші питання сучасної освіти від провідних освітян України!

⁕ методичні вебінари на актуальні теми

від найкращих методистів і науковців;

⁕ можливість поставити питання спікеру

та отримати відповідь у режимі онлайн;

⁕ постійний доступ до запису всіх вебінарів;

⁕ сертифікат надаємо тільки зареєстрованим

учасникам, що переглянули вебінар онлайн.

Переглянути програму → …..

Зареєструватися → …..

Учням 9 класу!!!

Результати Всеукраїнського інтернет конкурсу «Учитель року – 2018» за версією науково – популярного природничого журналу «Колосок» у номінації «Біологія»!

Вітаємо!!! →

 Цікава стаття!!!

Головні тренди в освіті-2018: 
до чого готуватися вчителям та учням!

   Як зробити реформи в освіті найбільш ефективними та чому приділяти особливу увагу? Перенавчанню вчителів, технологіям у школі чи «м’яким» навичкам? Про основні тренди в цьому напрямку розповіла голова громадської спілки «Освіторія», ініціатор Global Teacher Prize Ukraine Зоя Литвин. Пані Зоя поділилася враженнями від дискусій на масштабному World Education Forum, що проходив на початку року в Лондоні.

Підготувати до невідомого!

  Уявіть, що ви посилаєте космонавтів на незнайому планету. Яка підготовка в них має бути? Ерудиція або вміння аналізувати нові дані та робити висновки? Старанність чи здатність швидко приймати рішення? Вузька спеціалізація, яку невідомо чи можна буде застосувати там, або ж вміння вчитися новому? Сучасні діти працюватимуть у світі, який ми не в змозі детально передбачити, бо швидкість змін зростає. Але якщо 50 років тому дорослі навіть фантазувати не могли, що їхні нащадки житимуть у світі гаджетів та віртуальної реальності, нині є хоча б ця впевненість: майбутнє з робототехнікою, біоінженерією і нейронауками якісно відрізнятиметься від усього, що ми знаємо. На думку американського футуролога Томаса Фрея, до 2030 року у світі стане менше на 2 млрд вакансій, бо професії застаріють. Тож дітей, немов космонавтів, варто вчити покладатися на свої сили, адаптуватися до нового та ефективно взаємодіяти.

Інтернет-магазин для вчителя!

   Тож яким має бути вчитель, щоб підготувати дітей, які, у свою чергу, будуть готові до викликів 2030-го? Цього року на World Education Forum цій темі приділяли чимало уваги. Одна з обов’язкових рис такого викладача — здатність постійно розвиватися та навчатися. Прикладом може стати модель Таїланду, де донедавна все було монополізовано, роками в тендерах вигравали одні й ті самі фірми, а вчителі ставилися до підвищення кваліфікації як до формальності. Зараз же уряд Таїланду створив своєрідний інтернет-магазин різних курсів для вчителя. Варто лише орієнтуватися на 300 доларів на щорічне навчання — саме таку суму закріплено за кожним педагогом. 

  Підвищення кваліфікації учителів!!!

   На онлайн-платформі вчитель, відштовхуючись від свої потреб, інтересів та прогалин у знаннях, замовляє: «Хочу більше дізнатися про інтегровані уроки чи про метод проектів». Далі обирає організацію, яка йому до вподоби, і держава туди перераховує кошти. Нововведення сприяло росту здорової конкуренції: пропозицій на ринку виникло набагато більше — курси не лише при університетах, а й розроблені громадськими спілками, закордонні ініціативи. Торік на World Education Forum міністр освіти України Лілія Гриневич розповідала про те, як Україна створює онлайн-платформу, що дасть рівний доступ усім учням та вчителям до електронних навчальних матеріалів. А цього року міністр освіти Єгипту розповідав вже про запуск такої платформи, нюанси її роботи та ризики.

Керівники шкіл - агенти змін!

   Неминуче доведеться змінити систему підготовки вчителів, бо без цього неможливі інші реформи освіти. Має запанувати принцип: гроші ходять за вчителем. В Україні вже відмирає застаріла система перекваліфікації вчителів — інститути післядипломної педагогічної освіти як монополісти. Але кожній школі треба подбати, щоб вчитель, навчений по-новому, не залишився одним у полі воїном. Агентами змін краще дозволити бути керівникам шкіл. Кейс міністра освіти Єгипту доводить, що ефективніше працювати не з учителем напряму, а з усією командою школи і донавчати її лідера. У навчальному закладі можна створити зразок, як нова освітня система може функціонувати. І на цьому прикладі легше буде презентувати досвід іншим школам. Україні варто було б повчитися цього, щоб якнайшвидше досягти змін.

Пошук шляхів управління реформами!

   Кожен доповідач так чи інакше говорив про управління реформами. Звісно, стан освіти в країнах різний, тому запропоновані зміни відрізняються. Але є і загальні проблеми та варіанти їх подолання. Кенія нещодавно долучилася до реформ, проте представник цієї країни поділився тим, як довгострокові цілі розвитку країни залежать від осучаснення освіти. Але де знайти вже сьогодні на це гроші та підтримку? 

  Чого має навчати сучасна освіта!!!

   У Кенії зробили ставку на співпрацю бізнесу й освіти, адже роботодавці вже нині зацікавлені в прищепленні молоді сучасних навичок. Старші школи та заклади професійно-технічної освіти знаходять нові способи партнерства. Про аналогічний досвід розповідав і доповідач із Чилі, де донедавна освіта вважалася дорогим товаром, який не кожному по кишені. Але реформи допомогли створити найкращу систему освіти в Латинській Америці (згідно з доповіддю PISA). Наприклад, ваучери на навчання, які кожному учневі видає держава, дають шанс на таку підготовку, яка зробить згодом дитину конкурентоспроможною на ринку праці. У Кенії та Чилі проводили сесії за участю бізнесу, щоб врахувати бачення шкільної освіти роботодавцями.

Вища освіта втрачає престиж!

   Якщо престиж професійної освіти значно виріс останнім часом, то вища освіта, навпаки, втрачає позиції. Адже це тривалий та специфічний процес: за чотири роки навчання може навіть застаріти обрана професія. Навчання під конкретний запит та поєднання навичок з різних галузей нині більш у тренді, ніж вузька спеціалізація майже з пелюшок. Уже не модно створювати ланцюжки «дитсадок — при школі, а школа — при виші», коли в дитини з трьох років розписане професійне майбутнє. Не можна позбавляти дитину періоду, коли вона відкриває себе, пробує і визначається, що їй до вподоби. Як правило, пошуки тривають до 14-16 років. За цей час дитина також може розвити «м’які» навички: комунікацію, співпрацю, креативність, критичне мислення. «Неписьменними ХХІ століття будуть не ті, хто не вміє читати й писати, а ті, хто не може вчитися і переучуватися» — таку цитату Елвіна Тоффлера навів фахівець Стенфордського університету Пол Кім. Адже «м’які» навички минулого стають «жорсткими» навичками майбутнього. Доповідаючи про прогнозовану Четверту промислову революцію та її наслідки для освіти, експерт заявив, що освіта потребує не корекції, а повного перезавантаження.

Як подолати кризу в освіті?

   Представник американської компанії венчурного капіталу в галузі освіти Learn Capital Луїс Пінто вважає: освітня система в класно-урочному форматі не впорається з новими викликами. Тож пан Пінто з колегами намагаються винайти формати освіти майбутнього, інвестуючи в мережу експериментальних шкіл, освітні стартапи.

IT-бізнес має значний вплив на освіту!

   IT-бізнес (на форумі щороку представлені основні гравці цього ринку, такі як Microsoft, Apple, Hewlett-Packard та багато інших) — сила, яка помітно впливає на сучасну освіту. Наприклад, проект онлайн-навчання Coursera змінює метод традиційного викладання, навчаючи на 700 курсах студентів з усього світу. На цьому фоні відчувається, як шалено відстали країни, де технології лише починають застосовувати в освіті. Наприклад, делегація з Індії доповідала, як гарно впливає на навчальний процес інформування смсками батьків учнів про оцінки.

 5 навичок, які повинен мати учитель майбутнього!!!

   Але намітився відхід і від інших крайнощів, коли систему навчання переглядали, аби лише максимально використовувати нову інформаційну технологію. Доповідачі нагадували, що IT — лише один з інструментів, який має бути непомітним. Якщо технології вчителю допомагають, роблять урок ефективнішим, тоді органічно включаються в навчальний процес. А якщо ні — то краще обійтися без них. Загалом, червоною ниткою пройшла думка експерта світового рівня з освіти, розробника і куратора тестування PISA Андреаса Шляйхера: «Ми намагаємося навчати дітей так, щоб вони знайшли собі добру роботу. А повинні навчати так, щоб вони були в змозі в майбутньому придумати собі місце роботи».

Джерело: сайт Освіторія!

На замітку!

Всесвітній день боротьби з туберкульозом!

Вітаємо дипломантів та переможців 
Міжнародного дистанційного освітнього конкурсу 
з біології та природознавства

«Олімпіс 2017 – Осіння сесія»!

Дякуємо! Чекаємо на наступній сесії!

Запрошуємо учителів природничих дисциплін до участі в конкурсі

«Геліантус – учитель»!

Детальна інформація тут...

Важливо знати, щоб адекватно діяти!!!

 На замітку батькам!

Навички майбутнього!!!

Слідами 

древньої історії Міста Лева…

Пориньте в атмосферу традицій та мистецтва!

 16 березня 2018 року учителі біології та хімії Солонківської ОТГ згідно планового методичного об'єднання вчителів біології й хімії відвідали музейно – культурний комплекс пивної історії «ЛЬВІВАРНЯ»! Музей нагадує пивний квест, де хочеться знаходити все більше несподіваних експонатів – сюрпризів. Тут можна власноруч підпалити древній дерев’яний Львів і побудувати його знову з каменю, протестувати старовинну барну стійку минулого століття, покрутити музичну шкатулку, послухати батярську “Тільку ві Львові” та гімн львівських пивоварів. Незабутні та приємні враження, багато цікавого та автентичного, відчуття духу історії львівського пива у поєднанні з унікальними його 12 – ма сортами та різноманітними смаколиками! Завітайте!!!

Поради батькам про виховання підлітка!

Виховання підлітка – дуже складне завдання. У цьому віці діти, з одного боку, вже перестали бути залежними від вас малюками, а з іншого – ще не перетворились на дорослих молодих людей. Ця перехідна фаза приносить проблеми як батькам, так і самим підліткам. Проте за допомогою терпіння й корисних порад, викладених нижче, ви зможете успішно подолати цей період життя дитини й перетворити вашого підлітка на впевнену молоду людину

Далі наводяться десять корисних порад, які допоможуть вам зміцнити й оздоровити ваші стосунки з підлітком.

Будьте не батьками, а друзями

Час балувати дитину минув! Будьте більше друзями, ніж батьками. На цьому етапі дуже важливо, щоб ваша дитина усвідомила, що ви любите її та дбаєте про неї. Замість того щоб виносити догани за помилки, продемонструйте підлітку, що ви розумієте ситуацію й завжди готові його підтримати. Це одна з найкращих порад про виховання підлітків, яку вам варто прийняти.

Поважайте особистий простір підлітка

Секрети складають більшу частину життя підлітка. Як батькам вам необхідно знати всі таємниці життя вашої дитини, але іноді їй необхідно надавати особистий простір та уникати втручання в її світ. Нехай ваша дитина приходить до вас тоді, коли вона дійсно потребує цього.

Підготуйте себе до особливостей підліткового періоду

Підліток – це вже не дитина, тому треба певною мірою готувати себе до його виховання. Читайте книги або пригадуйте свої підліткові роки й те, як ви справлялися зі змінами у вашому житті. Чим більше ви дізнаєтесь, вивчите й проявите емпатії, тим краще зможете зрозуміти вашого підлітка та його проблеми.

Дисциплінуйте, а не карайте

Коли ви намагаєтесь установити певні стандарти поведінки підлітка, не будьте нав'язливими. Обговоріть з дитиною дисциплінарні моменти й візьміть до уваги її думку. Поясніть, чому необхідно встановити правила дисципліни та яку користь вони принесуть їй. Дуже важливо дати підлітку можливість висловити свою точку зору перед установленням будь-яких дисциплінарних правил.

Прищеплюйте почуття відповідальності

У деяких культурах підліток уважається вже дорослим. Це сприятливий час, щоби зміцнити його почуття відповідальності. Спробуйте покласти на нього більше домашніх обов'язків, а також надайте йому можливість самому справлятися з ними. Це повинно вселити в підлітка почуття відповідальності та впевненості в собі.

Знайдіть час для систематичного довірливого спілкування з підлітком

Підлітки, як відомо, народ украй нетовариський, тому батьки просто зобов'язані забезпечити систематичне спілкування з дитиною. Незалежно від напруженого робочого графіка й ділового способу життя, батьки повинні знаходити час вільно спілкуватися зі своїми дітьми і співпереживати їхні життєві перипетії. Це може бути будь-який час: під час сніданку, удень або в кінці дня за вечерею.

Дійте превентивно, з урахуванням прогнозу розвитку подій

Шукайте відповідний час, щоби порозмовляти з вашою дитиною про важливі для неї запитання, які вона часто не у змозі поставити, або просто соромиться зробити це. Це може бути тактовна розмова про музичні переваги або серйозне обговорення таких тем, як період статевого дозрівання чи інтимне життя. Намагайтеся чітко відповідати на запитання підлітка, не намагайтесь ухилитись або давати завуалізовані відповіді.

Будьте свідомими й обережними

Необхідно надати підлітку особистий простір, але в той же час важливо взяти за правило дізнаватись (непомітно дізнаватися) про ті місця, які він відвідує, і про його компанію. Це не означає, що ви повинні шпигувати за своїм підлітком і підслуховувати його розмови. Ви повинні бути відкритими до спілкування, щоб дитина не боялася звертатись до вас.

Будьте милосердними і співчутливими

Перед тим як суворо відчитати підлітка, постарайтесь поставити себе на його місце. Будьте розсудливими, дотримуйтеся правил і дисципліни. Важливо бути привітним, терплячим і здатним зрозуміти. Намагаючись дисциплінувати підлітка, ніколи не застосовуйте силу й не завдавайте фізичної шкоди його здоров'ю. Дослідження довели, що озлоблені та скривджені підлітки зазвичай виростають неповноцінними й навіть жорстокими дорослими.

Будьте гідні наслідування

Навіть у підлітковому віці діти наслідують батьків просто тому, що батьки – це єдина константа в їхньому мінливому світі. Якщо існує невідповідність між тим, що ви кажете, й тим, що ви робите, підліток легко визначить фальш. Тому завжди намагайтесь бути прикладом для наслідування – тим, кого підліток з радістю копіює.

Виховання підлітка вимагає більше турботи, ніж будь-який інший період виховання. Хто завгодно може надати підлітку їжу й дах, але тільки турботливі батьки, які розуміють і підтримують, здатні вказати йому правильний шлях. Тому будьте максимально обережними та дбайливими при вихованні підлітка, дуже скоро він стане дорослим, і у вас почнуться кращі часи!