Важливо!

23 березня 15.00 год.!!!

Конкурс фахової ерудованості й рівня тестологічних знань вчителів природничих дисциплін

«Геліантус – учитель – 2017»!

Запитання 

для підготовки до конкурсу 

«Колосок – весняний – 2017»!

Ц і к а в і    ф а к т и!

☺ За швидкого читання стомлюваність очей менша, ніж за повільного. 95% людей читають дуже повільно – 180 – 220 слів за хвилину ( 1 сторінка за 1,5 – 2 хвилини );

☺ Наполеон Бонапарт  читав зі швидкістю дві тисячі слів  за хвилину ( майже 12 000 знаків );

☺ М. О. Рубакін прочитав 250 тисяч книжок;

☺ О. де Бальзак прочитував роман у двісті сторінок за півгодини;

☺ Рівень розуміння за традиційного читання становить   60 %, за швидкого – 80 %;

☺ Сангвініки серед нас – це душа колективу, холерики – рушійна сила, флегматики – наша совість, меланхоліки – мозковий центр;

☺ А. Слюсарчук: « Немає людей із поганою пам’яттю. Є дуже багато людей, які просто не вміють нею користуватися».

Для  учнів!

Еволюція нервової системи тварин!

Матеріали 

для підготовки до конкурсу

"Колосок - весняний - 2017"!

Для  учнів  8 класу!

С п р и й н я т т я    з в у к у!

→Звукові хвилі через вушну раковину потрапляють у зовнішній слуховий прохід,  викликають  коливальні  рухи  барабанної  перетинки.

→Коливання барабанної перетинки передаються слуховим кісточкам,  рухи яких викликають вібрацію основи стремінця,  яке закриває овальне вікно   (розмах коливань зменшується, а їх сила збільшується).

→Рухи основи стремінця овального вікна коливають перилімфу, її коливання  передаються ендолімфі (вона починає коливатися з тією самою частотою).

→Коливання ендолімфи спричиняє коливання основної мембрани. Під час рухів основної мембрани й ендолімфи покривна мембрана всередині завиткової протоки з певною силою і частотою торкається  мікроворсинок рецепторних клітин, які  збуджуються.

→Збудження передається з рецепторних клітин іншим нервовим клітинам, які лежать у спіральному вузлі завитки, аксони яких утворюють слуховий нерв.

→Імпульси по волокнах переддвірно  -  завиткового нерва надходять до ядер мосту. Аксони клітин цих ядер спрямовуються до підкіркових центрів  слуху ( нижні  горбики середнього мозку).

→Вищий аналіз і синтез слухових подразнень відбувається в кірковому центрі слухового аналізатора, який розташований у скроневій частці. Тут відбувається розрізнення характеру звуку, його сили, висоти.

Ш е в ч е н к і в с ь к і    д н і!

Рослини  у  творчості  Тараса  Шевченка!

Ш е в ч е н к і в с ь к і    д н і!

Тварини  у  творчості  Тараса  Шевченка!

Важливо!!!

   Розпочалася реєстрація на участь у Міжнародному природничому інтерактивному конкурсі «Колосок весняний» - 2017!

   Запрошуємо учнів 1 – 9 класів!

Хвилинка – цікавинка!

   Англійський учений Джон Дальтон (1766 – 1844) був протанопом ( не розрізняв червоний колір), але не знав про свою колірну сліпоту аж до 26 років. У нього були три брати і сестра, і двоє з братів страждали на кольоросліпоту на червоний колір. Лише після того, як у 1790 році Дж. Дальтон  захопився ботанікою, виявилося, що йому важко розбиратися, коли йшлося про пурпурові, рожеві або темно – червоні кольори, що були подібні до синіх. Дж. Дальтон детально описав свій родинний дефект зору в невеликій книзі. Сам учений, порівнюючи своє кольоросприйняття з баченням квітів друзями і знайомими, вирішив, що в його очах є якийсь синій світлофільтр, і наказав своєму лаборанту після смерті витягти його очі та перевірити, чи не забарвлене у блакитний колір склоподібне тіло очного яблука. Лаборант виконав заповіт ученого і не знайшов у його очах нічого особливого.

   Очі Дж. Дальтона збереглися в банці зі спиртом в Манчестерському літературно – філософському товаристві. І вже в 1995 році генетики виділили і дослідили ДНК із сітківки. У ній виявили гени дальтонізму. Завдяки публікації вченого з'явилося слово «дальтонізм», яке на довгі роки стало синонімом не лише описаної ним аномалії зору в червоній ділянці спектра, а й будь – якого порушення колірного зору.

   Механізм сприйняття кольору оком людини – явище настільки складне, що вивести однозначні закони колірних гармоній абсолютно неможливо. Не секрет, що сприйняття кольору змінюється з віком. Помічено, що наше ставлення до певного відтінку впливають мода і забобони. Відомо, що в різні історичні епохи і в різних народів красивими вважалися абсолютно протилежні поєднання кольорів. Наприклад, давні етруски віддавали перевагу зеленувато – коричневій гамі, а ось в американських племен майя та ацтеків найбільшим попитом користувалося поєднання червоного і чорного. Середньовіччя колись «полюбляло» темні і теракотові тони, а епоха Відродження, навпаки, піднесла на п’єдестал світлі відтінки і колір золота. Відрізнялося сприйняття кольору барочної естетики, наприклад, від епохи ампіру. І досі в моду регулярно входять певні колірні поєднання, які тут же теоретично обґрунтовуються. Без зайвого пафосу можна сказати, що кольорознавство  - це наука, як вона є.

   Колір дизайну кухні, спальні або вітальні можна розглядати в медичному аспекті: він впливає на психологічний мікроклімат, загальний стан людини, її умовні і безумовні рефлекси. Про колір можна говорити з погляду дизайнерської практики: він дає змогу візуально збільшувати або зменшувати простір, робити його теплим і затишним або строгим і офіційним. За сукупністю цих двох характеристик можна прийти до певного висновку: колір – це велика сила. І кінцевий успіх або невдача інтер’єру значною мірою визначається тим, чи зуміємо ми змусити колір «грати» за нашими правилами або опинимося в його владі, стане надійним другом або непримиренним ворогом!

Відбувся I етап

Всеукраїнського інтернет конкурсу " Учитель року - 2017 "

 за  версією  науково  -  популярного природничого  журналу   " Колосок "

в номінації " Біологія ".

Завдання надзвичайно цікаві, пізнавально - творчі, експериментальні, на стику біології  та інших  природничо - гуманітарно - художньо - естетичних дисциплін!  Дякуємо!

Вітаємо переможців та учасників

VII  Міжнародної природознавчої гри

 «Геліантус»  - 2016

Координатор: вчитель біології

Іванець  Володимир Миколайович!

Нервова система людини!

Подвійне запліднення у квіткових рослин!

З а п л і д н е н н я!

Вітаємо учасників

Міжнародного природничого інтерактивного конкурсу

 «Колосок - осінній - 2016»

з успішними результатами їх навчально - пізнавальної діяльності.

Координатори: вчитель біології Іванець Володимир Миколайович

                              вчитель географії  Кузик Ірина Володимирівна

Небезпечні тварини!!!

Важливо!

Міні – проекти з біології!

(за вибором)

 6  к л а с

1.  Чому скисає молоко?

2.  Корисний йогурт.

3.   Живі фільтри.

4.  Листопад.

5.  Квіти і комахи.

6.  Рослини мандрівники.

7. Рослини хижаки.

8. Як утворився торф і кам'яне вугілля?

9. Викопні рослини.

10.  Гриби у біосфері та житті людини.

7  к л а с

1.Як утворюються коралові острови?

2. Як утворюються перлини?

3.Тварини – будівельники.

4.Зуби ссавців.

5.Тварини рекордсмени.

6. Майстерність маскування.

7.Турбота про потомство.

8. Як бачать тварини?

9.Як тварини визначають напрям руху.

10.Спільноти тварин.

11.Чому мігрують тварини.

12. Як спілкуються тварини.

13. Як вчаться пташенята.

14.Як тварини користуються знаряддями праці.

15. Як тварини пристосовані до життя в різних умовах.

16.Заповідні території України.

8     к л а с

1.Збалансоване харчування.

  2. Визначення типу шкіри на різних ділянках обличчя та відповідних правил догляду за шкірою.

3. Гіподинамія – ворог сучасної людини.

4. Рухова активність – основа фізичного здоров'я.

9    к л а с

1. Виявлення рівня антропогенного впливу в екосистемах своєї  місцевості.

Здоровий  спосіб  життя!

Опорно - рухова система людини!

Зорова  сенсорна  система!

https://drive.google.com/file/d/0Bwx8vF_1COZ4RzFXN01yWU0td2c/view?usp=sharing

Еволюція дихальної системи тварин!

Вітаємо дипломантів 

міжнародного дистанційного освітнього конкурсу з біології

«Олімпіс 2016 – Осіння сесія»!

Координатор: вчитель біології  Іванець  Володимир  Миколайович

Будова і функції рослин!

Для  учнів

У  світі  флори  та  фауни!

→ Яка  тварина  найвища  на  землі? (Жирафа.)

→ Хто важчий  —  найбільша акула чи слон? (Найбільша акула важча за слона у 5 разів.)

→ Що  виділяють  рослини  при  диханні? (Кисень.)

→ Прилад, яким вимірюють температуру повітря. (Термометр.)

→ Найрозумніша істота на землі. (Людина.)

→ Найвища вершина України. (Говерла.)

→ У якого птаха такий міцний хвіст, що підтримує його на дереві?
(Дятла.)

→ Хто вийде в поле, не покидаючи свого дому? (Слимак.)

→ Який птах вигодовує пташенят навіть узимку? (Шишкар.)

→ Найкращий ткач у природі. (Павук.)

→ Модель Землі — це ... (Глобус.)

→ Чи живуть коти у морі? (Є риба, що зветься морський кіт.)

Загадки:

1. Довгі ноги, довгий ніс,

Прилетів  —  обід приніс:

Малих жабеняток

Для своїх маляток. (Журавель.)

2. Що воно за птиця?

Світла денного боїться.

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі. (Сова.)

3. Я  —  рання квітка весняна
І різних кольорів буваю.

Стою на грядці, неначе пан,

Тому і звуть мене... (тюльпан).

4. І  не дівка, а червоні стрічки носить. (Калина.)

5. В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має,
Їй на місці не сидиться,

А зовуть її ... (лисиця).

6. Стрімко вибігли на гору
Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

Називають їх ... (берізки).

7. На городі молода    -

Пишні коси розплела.

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. (Кукурудза.)

8. Тільки вчора теплий вітер

Вість приніс нам від весни,

А сьогодні дивні білі квіти
Крізь замети проросли. (Підсніжники.)

9. Що  таке:  пливе і ллється,

Часом на камінь дереться,

Як немає  —  все всихає,

Звір і птаха помирає? (Вода.)

10. Весною веселить, а влітку холодить? (Ліс.)

11. Високо стоїть, одне око має.

Всюди заглядає.

Всі його люблять та чекають.  

А хто подивиться — кожен примружиться.  (Сонце.)

12. Барабана я не маю,

 Нотну гаму я не знаю,

Та бува, що безліч діб

Вибиваю влучно дріб.

Тільки жаль — у днину гожу

Барабанити не можу. (Дощ.)

1. Летить дід, сів на цвіт, волосинки розгортає, солоденького шукає. (Бджола.)

2. Два серпи на голові, під шиєю мітла, женіть неробу скоріш, бо об’їсть квіти дотла. (Коза)

3. Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця, голос тоненький, а ніс довгенький, хто його уб’є, той свою кров проллє. (Комар.)

4. Швець — не швець, кравець — не кравець, тримає в роті щетинку, а в руках ножиці. (Рак)

5. Дуже товсті ноги маю, ледве їх переставляю, сам високий я на зріст, замість носа в мене хвіст. (Слон.)

6. Такої пряжі немає в продажі. (Павутина)