Цитата дня!

Н а с т і л ь н а    к н и г а   п е д а г о г а!

☼   ☼   ☼   ☼   ☼

⁕Я не джерело знань на уроці – я організатор уроку й помічник дітей.

⁕Дитина повинна знати, навіщо їй це, тобто мету заняття обов’язково формулюйте на уроці разом із учнями, вона має цікавити дітей.

⁕Позбавтеся у своєму лексиконі слів: «помилкова відповідь»; «неправильно». Замість цього постійно звертайтеся до всіх: «Пропоную обговорити…», «А як ви вважаєте?..», «Я вважаю, що… але, можливо, я помиляюся…».

⁕Жодних монологів на уроці! Тільки живий діалог, у якому беруть участь усі.

⁕На кожному уроці - робота в групах, парах, четвірках, великих групах. Учимося спілкуватися, сперечатися, обстоювати свою думку, просити про допомогу або пропонувати її.

⁕Найголовніше - моє емоційне налаштування: «Я вмію володіти своїми емоціями і навчаю цього дітей».

⁕Якщо після мого уроку в дитини не залишилося жодних питань, їй нема про що поговорити з товаришами або зі мною, вона нічого не прагне розповісти тим, хто не був присутнім на уроці,— отже, навіть якщо урок і був гарним на мою думку, то в дитини він не залишив сліду.

☼   ☼   ☼   ☼   ☼

⁕Не бійтеся дітей, адже вони бояться вас більше.

⁕Не брешіть своїм учням, діти цього не прощають.

⁕Не будьте лицеміром, цю рису характеру учні відчувають одразу.

⁕Слухайте кожну дитину всім серцем.

⁕Співпереживайте дітям, адже їх людські проблеми такі самі, як і ваші, тільки пропорційно віку.

⁕Не чіпляйтеся до учнів через дрібниці, тому що будь-яка людина, зокрема й дитина, недосконала, і не потрібно в її застереженнях шукати певні підступи.

⁕Виконуйте самі все те, що вимагаєте від дітей:

⁕Якщо просите дітей не спізнюватися, зустрічайте їх на порозі школи;

⁕Якщо не любите запізнень на урок, починайте організаційний момент водночас із дзвінком; 

⁕Якщо вимагаєте регулярного виконання домашніх завдань, то щодня перевіряйте їх.

⁕Завжди чітко працюйте із документацією, що допоможе уникнути конфліктів із адміністрацією школи.

⁕Не бійтеся розмовляти з батьками учнів, розповідайте їм як про досягнення своїх підопічних, так і про їх недоопрацювання. Сміливо відстоюйте свою позицію, якщо впевнені у правоті.

⁕Навчіться прощати своїм колегам і, звісно ж, учням.

⁕Завжди заходьте до класу у доброму гуморі. Спробуйте позбутися образ і роздратування з попереднього уроку.

☼   ☼   ☼   ☼   ☼

⁕Культивуйте у собі спокійне, доброзичливе, неупереджене ставлення до дитини.

⁕Використовуйте позитивне оцінювання: помічайте у дитині позитивні якості, звертайте увагу на найменші зміни на краще.

⁕Ставте перед дитиною реальні завдання, зважаючи на її можливості.

⁕Будьте послідовними і систематичними у своїх вимогах.

⁕Оцінюйте дії, а не особистість.

⁕Порівнюйте людину, її успіхи тільки із самою собою, а не з іншими.

⁕Критикуючи, надавайте можливість реабілітуватися: демонструйте варіанти бажаної поведінки.

⁕Критикуючи, не згадуйте колишніх помилок (їх можна тільки аналізувати, а не засуджувати).

⁕Пам’ятайте: карати — не означає сварити (утримуйтеся від негативних емоцій).

⁕Умійте визнавати свої помилки перед дитиною, не загладжуючи провину потураннями й поступками.

☼   ☼   ☼   ☼   ☼

⁕Дорожіть довірою та любов’ю дитини до вас, адже це найдорожче, що є в дитині для вас.

⁕Найбільшим вашим подарунком для дитини може стати той час вашого життя, що ви приділяєте їй.

⁕Слухайте дитину серцем — це найчуйніше, що є у вас.

⁕Не порівнюйте дитину з іншими дітьми, адже вона має право бути іншою, вона єдина й неповторна на всій землі.

⁕Більше думайте про те, що відчуває дитина, аніж про те, як вона поводиться. Часто поведінка дитини залежить від емоційного стану.

⁕Почуття дитини, як і ваші, не вічні. Вона, як і ви, не може злитися, ненавидіти й засмучуватися постійно. Це минеться.

⁕Дитина має право приймати рішення самостійно.

⁕Допоможіть дитині усвідомити, у чому саме полягає шкідливість звичок. Заборони часто сприяють закріпленню цих звичок.

⁕Не руйнуйте душу дитини образами й зневагою.

⁕Не бийте дитину. Жодна людина не має такого права.

⁕Узгоджуйте вимоги, які висуваєте до дитини, із її віковими особливостями.

⁕Надайте дитині право на помилку. Хіба ви ніколи не помиляєтеся?

⁕Допоможіть дитині усвідомити, чим її поведінка шкодить їй і оточуючим, а не намагайтеся з’ясувати причину цієї поведінки — часто вона й сама не знає, що її спричиняє.

⁕Знайдіть час і вислухайте дитину. Іноді їй хочеться розповісти про себе й свої проблеми.

⁕Пам’ятайте, що дитина не відповідає за проблеми дорослих.

⁕Пам’ятайте, що дитина вчиться у вас і намагається вас наслідувати.

⁕Будьте щирими із дитиною завжди й у всьому: коли виражаєте свої почуття, коли слухаєте її, коли робите зауваження та ін. Якщо схвалюєте — схвалюйте щиро! Радійте щиро! Якщо ви говорите і думаєте одне, а відчуваєте зовсім інше, дитина це бачить і страждає від сум’яття та непевності в усьому.

⁕Будьте готовими сприймати дитину як особистість, окрему від вас і не схожу на вас.

⁕Якщо дитина виявляє почуття — не хваліть і не сваріть її за це. Цим ви допоможете їй усвідомити, що почуття просто є і відчувати їх може кожний, що почуватися певним чином не заборонено і не соромно.

⁕Не робіть дитині зауважень у присутності інших людей. Поговоріть із нею про це наодинці.

☼   ☼   ☼   ☼   ☼

⁕Постійно пам’ятайте про те, що учень, який сидить у класі перед вами,— особистість, що ви цю людину повинні навчити.

⁕Визначте для себе кілька важливих моментів і неухильно їх виконуйте:

→починайте урок завжди вчасно;

→завжди будьте готовими до уроку, чого б це вам не коштувало;

→приходьте у клас хоча б за 15 хв до дзвінка, щоб устигнути перевірити стан кабінету, готовність дошки, учнів, зробити записи в журналі, відповісти на можливі запитання учнів, щось сказати тощо;

→обов’язково записуйте на дошці тему уроку й домашнє завдання, простежте, щоб усі учні записали його в щоденники.

⁕Учіться розподіляти увагу, щоб на будь-якому етапі уроку тримати в полі зору весь клас, встигнути запитати учня, якщо він відволікається або розмірковує про щось своє.

⁕Не зневажайте записи на дошці, навіть простенькі креслення, малюнки, тому що учень, яким би неуважним він не був, обов’язково перепише з дошки в зошит.

⁕У будь-який спосіб намагайтеся привернути увагу учнів на уроці:

→цікавим поясненням, досвідом, запитанням (працює мимовільна увага);

→коментуванням розв’язання завдання з місця, без запису на дошці;

→уміло застосовуйте на уроці слово «Увага!», але не зловживайте ним. 
⁕Учням потрібно обов’язково спочатку сказати, яку важливу роль на уроці відіграє це слово: якщо вчитель вимовив: «Увага!» —отже, учень повинен звернути увагу на вчителя, чим би він не займався до цього.

⁕Не бійтеся вчитися у своїх колег та учнів, на семінарах та курсах, за книгами і журналами. Не жалійте себе!

⁕Відвідуйте уроки своїх колег, особливо в тих класах, де справи найгірші. Ви отримаєте відповіді на багато питань, що турбують також і вас.

⁕Візьміть собі за правило: до підготовки кожного уроку ставитися творчо, вносячи родзинку. Не так уже це й важко, варто тільки виявити бажання. Психологічні дослідження свідчать, що полонити серця дітей можуть тільки ті вчителі, які працюють творчо та з захопленням. Творчість учителя повинна бути постійною, щоденною, невичерпною. І це не подвиг, а норма педагогічної праці.

⁕Розробіть дуже докладно конспект одного або кількох уроків. Нехай вони відрізнятимуться від звичайних: формою уроку, методами, просто насиченістю, цікавою інформацією, дослідами тощо.

⁕Не шкодуйте часу на написання гарного докладного конспекту уроку: у майбутньому заощадите багато часу. Під час роботи над конспектом використовуйте свої позначення. Наприклад, червоними кольорами виділяйте тему уроку, запитання до учнів; зеленим — записи за дослідами й демонстраціями; умовними позначками — те, що необхідно диктувати учням або винести на дошку, та ін.

⁕Запам’ятайте: обіцяв — зроби!

⁕Під час підготовки до уроку доцільніше розв’язувати завдання на окремих картках, причому завдання з одного задачника — на картках одного кольору, з підручника — на картках інших кольорів (різнокольорові картки зробіть із обкладинок старих зошитів). Так створиться гарна картотека розв’язання задач. Це дуже зручно.

⁕Обов’язково виписуйте методичні журнали й газети та ведіть картотеку статей.

⁕Готуючись до кожного уроку, приготуйте мінімальний обсяг найголовніших запитань і понять, тримайте їх у полі зору учнів весь урок. Аналогічно в кожній темі визначте основні поняття й багаторазово їх повторюйте протягом всієї теми.

⁕Використовуйте на уроках принцип Ходжі Насреддіна: «Нехай ті, які знають, розкажуть тим, які не знають».